NMC Horizon Report > 2017 Higher Education Edition (Korean)
>고등교육 분야에 기술 도입을 가속화하는 핵심 트렌드
>>장기 트렌드: 5 년 이상의 기간 동안 고등교육에서의 에듀 테크 도입 추진

혁신 문화 촉진 Advancing Cultures of Innovation

장기 트렌드: 5 년 이상의 기간 동안 고등교육에서의 에듀 테크 도입 추진

서론

요약

고등교육 분야에 기술 도입을 가속화하는 핵심 트렌드

장기 트렌드: 5 년 이상의 기간 동안 고등교육에서의 에듀 테크 도입 추진

 > 혁신 문화 촉진 Advancing Cultures of Innovation
 > 심층 학습법 Deeper Learning Approaches

중기 트렌드 : 향후 3 ~ 5 년간 고등교육에서의 에듀 테크 도입 추진

 > 학습 측정에 대한 관심 증가 Growing Focus on Measuring Learning
 > 학습 공간 재설계 Redesigning Learning Spaces

단기 동향: 향후 1 ~ 2 년간 고등교육에서의 에듀 테크 도입 추진

 > 협력 학습 Collaborative Learning
 > 혼합 학습 설계 Blended Learning Designs

고등교육 분야에 기술 도입을 저해하는 심각한 도전들

해결 가능한 도전: 문제를 이해하고 있고 해결 방법도 알고 있는 문제

 > 디지털 리터러시 증진Improving Digital Literacy
 > 형식과 무형식 학습의 통합 Integrating Formal and Informal Learning

어려운 도전: 문제를 이해하고 있지만 해결 방법을 찾기 어려운 문제

 > 성취도 격차Achievement Gap
 > 디지털 형평성 증진 Advancing Digital Equity

힘겨운 도전: 정의하기도 복잡하고, 언급 조차 잘 안 되는 문제

 > 지식 노후화 관리 Managing Knowledge Obsolescence
 > 교육자의 역할 재검토 Rethinking the Roles of Educators

고등교육 분야에서 에듀 테크의 중대한 발전들

도입 기간 전망: 1년 이하

 > 적응형 학습 기술 Adaptive Learning Technologies
 > 모바일 학습 Mobile Learning

도입 기간 전망: 2~3년

 > 사물 인터넷 The Internet of Things
 > 차세대LMS Next-Generation LMS

도입 기간 전망: 4~5년

 > 자연스러운 사용자 인터페이스 Natural User Interfaces
 > 인공지능 Artificial Intelligence

방법론 Methodology

The 2017 Higher Education Expert Panel

캠퍼스가 기업가 정신entrepreneurship 새로운 발견의 원천으로 자리잡으면서 고등교육은 혁신을 주도하는 원동력으로 인식되고 있다. 이전 트렌드가 새로운 아이디어에 대한 탐구와 확산 가치를 이해하는 것에 초점을 맞추었다고 한다면, 최근에는 다양하고 독창적인 교육기관들을 쫓아가는 방법을 찾는 쪽으로 트렌드가 변하고 있다. 지난해는 교육기관들이 실험을 촉진하는 문화를 어떻게 조성 있는지에 대해 연구하였다. 이러한 흐름이 지속되기 위한 중요한 요소 하나는 실패가 학습과정의 중요한 부분으로 받아들여지는 현상을 고등교육에도 반영해야 한다는 것이다. 기업가 정신을 고등교육과 통합한다는 것은 모든 혁신적인 아이디어가 어딘가에서는 시작되어야 한다는 것을 인정하는 것이고, 학생과 교수는 실질적인 발전에 필요한 도구 활용 능력을 갖출 있어야 한다는 것이다.[i] 이러한 현상을 유지하기 위해서 교육기관은 새로운 아이디어의 개발을 저해하는 장애요인들을 제거하기 위해 교육과정을 비판적으로 진단하고 평가 방법에도 변화를 주어야 한다.

개요
고등교육 분야의 혁신은 학술연구가 아이디어 창출의 주요 원천이었던 전통적인 학습 방법으로부터 탈피한 기관들에 의해 가속화되고 있다. 새로운 접근법은 대학의 모든 학생, 교수, 교직원이 현재 우리가 직면한 문제를 해결하기 위해 새로운 발견과 솔루션을 개발할 수 있도록 인큐베이터 역할을 촉진하고 있다. Teachers Insurance and Annuity Association of America(TIAA)의 연구보고서에서는 전략적 혁신을 촉진하기 위한 세 가지 요소를 강조하는데, (1) 다양한 숙련도와 의견을 가진 다양한 사람들, (2) 높은 성적과 같은 외적인 인센티브보다는 개인의 내재적 동기를 부여할 수 있는 맞춤형 자원의 필요성, (3) 한 가지 생각으로 통일된 그룹에서 의사결정을 내리는 대신 다양한 경험을 기반으로 여러가지 의견을 개진하도록 격려하는 자율성 등이 포함된다.[ii]

혁신을 촉진하기 위해 교육기관은 창의력과 기업가 정신을 기르면서 동시에 유연성을 갖추는 방식으로 조직되어야 한다. 대학은 실험과 아이디어 테스트를 통해 기꺼이 위험을 감수하는 행동을 독려하는 환경을 조성함으로써 이러한 변화를 완성할 수 있다. Harvard University의 한 교수는 인터뷰에서 교육기관들이 “배양하는 과정을 거친 후에 전 조직으로 확산incubate, then integrate”하라고 말한다. 성공적인 변화를 위해서는 개념에 대한 검증 실험piloting proofs of concept이 필요한데, 이때 중요한 점은 실패에 대한 위험을 수용하는 것이다.[iii] 더 많은 기업가 정신을 갖춘 졸업생을 배출하기 위한 방법에 관한 연구에서 University of Malaysia의 교수진은 대학의 환경과 그 환경이 학생 행동에 미치는 영향 간의 관계를 조사했다. 이 보고서는 4차원 프레임워크를 사용하여 호기심이나 창의력과 같은 학생들의 혁신 친화적인 행동이 팀워크, 지원, 동기 부여와 같은 긍정적인 내부 및 외부 요인의 확립에서 비롯된 것으로 결론지었다.[iv]

이러한 트렌드가 교육기관에 뿌리 내리기 전에 교수들과 교직원은 새로운 실행을 위한 적절한 도구를 갖추고 있어야 한다. Chronicle of Higher Education의 “일하기 좋은 대학” 프로그램은 혁신을 촉진하는데 필요한 구체적인 지원 요소를 확인하기 위해 1,200개 이상의 교육기관을 인터뷰했다. 응답을 분석한 결과는 열린 소통의 필요성, 부서 간 협력, 현상 유지가 어려울 때 고용 안정, 책임 공유, 하향식 지원 등 다섯 가지 중요한 주제로 묶을 수 있었다.[v] 학생의 성공은 여전히 교육기관의 핵심 과제이지만, 교육계 리더들은 발명과 발견을 촉진하는 문화를 발전시키기 위해 모든 이해관계자가 필요한 변화를 지원해야 한다는 점을 인식할 필요가 있다.

정책, 리더십, 실행에 주는 시사점
최근 보고서들은 교육기관들이 프로그램을 완료하고 학위 취득 비율을 증가시키기 위해 미국 정부가 기금을 전략적으로 배정할 것을 촉구하는 재정 혁신 정책의 필요성을 강조한다. 예를 들어, HCM 전략가의 Driving Better Outcomes 리포트 시리즈는 성과 기반 기금outcome-based funding이 중심이 되어야 하며, 더 많은 졸업생을 배출한 교육기관에 인센티브를 제공해야 한다고 말한다. 이 구조는 1세대 이민자, 소수 민족, 저소득층 학생의 재등록률과 졸업률 향상을 지원하는 맞춤형 학교 모델을 대학에 적용하는 계기가 되었다.[vi] 다른 조직들은 전통적인 고등교육 패러다임을 발전시키기 위해 노력하고 있다. Information Technology and Innovation Foundation(ITIF)은 교육기관들이 학점 인정과 학습을 분리할 것을 촉구하는 보고서를 발표했다. 이 보고서는 학생들이 잠재적인 고용인들에게 그들의 스킬과 지식을 더 효과적으로 보여 줄 수 있도록 정책 변화를 역설한다. 이러한 목표를 추진하기 위해 ITIF는 고등교육법Higher Education Act을 개정할 때 미국 의회가 새로운 학점인정기관, 졸업을 위한 대체 학점, 이러한 대안을 지원하기 위한 연방 재정 지원 프로그램 등을 포함하는 개혁안을 입법할 것을 제안한다.[vii]

Times Higher Education Asia Universities Summit 2016은 아시아의 대학들이 환경적, 경제적, 사회적 변화를 이끌기 위해 새로운 아이디어를 탐구하는 개방적 문화에 초점을 맞추었다. 기조 강연자는 제약없이 발견하고, 처방하고, 학습이 일어나는 생태계를 촉진하는 고등교육의 차별화된 능력을 제안했다.[viii] University of Hong Kong 총장은 국제화internationalism, 학제 간 협업interdisciplinary, 영향impact, 혁신innovation 등 홍콩대학교의 10개년 계획의 근간을 이루는 “i-words”에 대한 그의 서밋 세션 발표에 앞서 기고문을 작성했다. 그는 학습의 또 다른 부면인 실패를 일반화, 즉 수용하는 환경 조성을 대학의 리더십에 추가해야 한다고 강조하는데, 실패를 수용하는 것은 아시아에서 큰 문화적 도전이 되기 때문이다.[ix] 이러한 종류의 실험과 반복적인 시도를 촉진하기 위해서는 전용 공간이 필요하다. 예를 들어, Maker Commons at Penn State houses the Invention Studio에는 littleBits, Arduinos, Raspberry Pis, Phillips HUE 전구가 비치되어 있으며, 맞춤형 솔루션을 개발하기 위한 기술을 활용하여 학생들에게 실질적인 경험을 제공한다.[x]

이러한 트렌드의 중요성을 인식하는 대학들은 캠퍼스 전역에서 발전적인 문화를 장려하는 프로그램을 잘 운영하고 있다. University of Sydney는 제품 개발을 통해 다양한 학제 간 협업 스킬을 기르는 것을 목표로 하는 Inventing the Future 계획을 실험 중인데, 학생들은 아이디어 발굴, 시제품 제작, 재원 확보 등을 위해 협력한다.[xi] 세계의 불평등 문제를 극복하기 위해 새로운 아이디어를 촉진하는 재단인 Nesta는 최근 그들의 미션과 부합하는 교육과정을 운영 중인 교육기관 사례를 담은 보고서를 발표했다. 예를 들어, Norwegian School of Science and Technology는 학생 그룹을 구성하여 지속 가능한 에너지와 사회 정의 등 현재 우리가 직면한 실제 이슈들에 대한 해법을 개발한다. 이 보고서는 2018년 영국에서 출범 예정인 New Model in Technology and Engineering University에 대해서도 소개하고 있는데, 이 대학은 산업계와 학계 파트너들과의 협력을 통한 교수학습으로 학제 간 및 문제 기반 방법problem-based approaches을 활용할 것으로 알려져 있다.[xii]

읽을거리
아래 목록은 혁신문화 촉진에 관한 유용한 참고자료들이다.

대학에서의 기업가 문화 수용
go.nmc.org/uni
(Tom Corr, University Affairs, 2016. 5. 4.) Ontario Network of Entrepreneurs는 여러 캠퍼스 및 프로그램을 통해 학생들의 비즈니스 스킬을 높이려는 노력을 가장 많이 하는 조직으로 세계적 인정을 받고 있다. 예를 들어, Ontario Centers of Excellence의 성공적인 운영으로 인해 북미, 영국, 호주, 아시아 지역에 유사한 혁신 허브들이 설립되었다.

기업가들이 캠퍼스를 찾게 만든 혁신 페스티벌
go.nmc.org/fest
(Amy Weaver, Auburn University News and Research, 2016. 11. 29.) Auburn University는 시 리더들과 팀을 이루어 최초의 혁신 페스티벌인 ‘Innovation Fest’를 개최하여 대학과 지역 기업들 간의 협력과 논의의 장을 열었다. 학생들은 상금이 걸린 도전 과제에 참여했다.

JMU 드론 챌린지 프로젝트
go.nmc.org/jmudrones
(JMU Drones Project, 2017. 1. 24. 조회) James Madison University의 JMU Drone Challenge 프로젝트는 일곱 개의 전공, 네 명의 교수, 다양한 캠퍼스 조직들이 참여하는 학제 간 협력 프로젝트이다. 참가자들은 복잡한 글로벌 문제에 대한 혁신적인 솔루션을 개발하기 위해 디자인 사고와 드론 기술을 사용할 것이다.

사우디 아라비아의 혁신 기업가 문화 증진 (PDF)
go.nmc.org/saudiarabia
(Nadia Yusuf and Huda Atassi, International Journal of Higher Education Management, 2016. 2.) 사우디아라비아 지도자들은 국가 경제를 다변화하고 강화하기 위한 노력의 일환으로 새로운 아이디어를 발굴하기 위한 정부, 산업계 이해 관계자, 대학 간 파트너십을 포함하는 프레임워크를 제안하였다.

지속적인 혁신 문화를 디자인하는 UMUC 청사진
go.nmc.org/blueprint
(Peter Smith, EdSurge, 2016. 7. 30.) University of Maryland University College는 자신들이 최첨단의 선봉에 있다는 것을 입증하기 위한 방법을 찾고 있다. 저자는 처음에는 모든 변화가 어렵다는 것을 인정하면서 “뉴노멀new normal”이 무엇인지를 정의하는 데 도움이 되는 지속적인 개선 방법을 설명한다.

지속적인 교수 개발
go.nmc.org/tlinnovations
(California State University, Channel Islands, 2017. 1. 24. 조회) CSUCI의 Teaching & Learning Innovations는 물리적인 공간에서 수행되던 교수 워크숍을 지양하고 개방적이고 연결된 학습connected learning 원칙으로 대체하고 있다. 더 많은 교수들이 캠퍼스 안팎에서 동료 교수들과의 교류에 참여하고 있다.

 

 

[i] https://techcrunch.com/2016/07/21/the-role-of-higher-education-in-entrepreneurship/

[ii] https://www.tiaainstitute.org/public/pdf/cultivating_strategic_innovation_in_higher_ed.pdf (PDF)

[iii] http://evolllution.com/managing-institution/higher_ed_business/accepting-risk-and-rejecting-the-status-quo-fostering-an-innovative-higher-ed-culture/

[iv] http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042816301252

[v] http://chroniclegreatcolleges.com/blog/indicators-culture-innovation/

[vi] http://www.ecampusnews.com/entry/rethinking-state-funding-policies-to-spur-innovation/

[vii] https://itif.org/publications/2016/08/01/improve-quality-and-reduce-costs-higher-education-itif-calls-policies

[viii] http://www.washington.edu/president/2016/06/20/universitys-role-innovation-ecosystem-times-higher-education-asia-summit-keynote/

[ix] https://www.timeshighereducation.com/comment/innovation-nation-hong-kongs-eyes-on-the-future

[x] http://makercommons.psu.edu

[xi] http://sydney.edu.au/news-opinion/news/2016/10/24/a-pilot-program-drives-innovation-across-the-.html

[xii] https://www.nesta.org.uk/sites/default/files/the_challenge-driven_university.pdf (PDF)